5. Припомните возрастные задачи развития в период взросления, сформулированные Р. Хавигхерстом. Попробуйте порассуждать, какие из них более характерны для подростничества, а какие — для юности? 6. В каких формах может реализовываться «обращенность в будущее» у старшеклассников? 7. В чем разница понятий «самоопределение» и «готовность к самоопределению»? Наметьте несколько способов содействия своевременной выработке психологической готовности самоопределения у выпускников 9-го и 11-го классов средней школы. 8. В чем сходство и разница общения со взрослыми и со сверстниками в юношеском возрасте? 9. Охарактеризуйте проблемы достижения эго-идентичности в современной России. Какие факторы способствуют позитивному разрешению кризиса? Какие условия создают опасность ролевого смешения? помогите пожалуйста
ПОМОГИТЕ РЕШИТЬ ЗАДАЧУ ПО ПСИХОЛОГИИ!!! В 20 часов 10 минут в полицию позвонил неизвестный гражданин и сообщил, что в районе Зеленого мыса обнаружен труп женщины. Приняв сообщение, дежурный отправил на место происшествия следственно-оперативную группу. В 23 часа 25 минут следователь во главе бригады прибыл на указанное место. После поисков, длившихся более двух часов, на окраине лесного массива в 50 метрах от болота был обнаружен труп женщины с явными признаками насильственной смерти. Следователь поставил перед участниками осмотра конкретные задачи и приступил к осмотру места происшествия и трупа. Какие виды следственной деятельности должен осуществить следователь в процессе подготовки и проведения осмотра места происшествия и трупа, каковы их психологические особенности?
. О каких характеристиках ощущений и восприятий говорится в приведенных отрывках? 1. Ощущение есть функция определенным образом организованной материи. Наши ощущения, наше сознание есть лишь образ внешнего мира, и понятно само собою, что отображение не может существовать без ото¬бражаемого, но отображаемое существует независимо от отображающего. (В. И. Ленин) 2. Ощущение есть действительно непосредственная связь сознания с внешним миром, есть превращение энергии внешнего раздражения в факт сознания. (В. И. Ленин) 3. Видя какой–либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые так или иначе отвечают его требованиям, интересам и чувствам. (А. Н. Леонтьев) 4. Мы не только верим тому, что видим, но до некоторой степени и видим то, во что верим. (Р. Л. Грегори)
Верно или неверно 1. Медработник – это профессия с относительной профпригодностью, где отсутствие тех или иных качеств может компенсироваться мотивацией и опытом. 2. Профессиональная пригодность включает только профессиональные способности. 3. Квалификация - это вид занятий в рамках профессии.. 4. Профессиональные кризисы – неестественное явление. 5. Профессионализация — это одна из сторон социализации личности. 6. Профессиограмма - сочетание видов профессиональной деятельности и степени их квалификации и оплаты. 7. Процесс профессионализации не всегда зависит от возраста. 8. Медработник всегда оказывает сильное воздействие на психику пациента. 9. Корпоративная культура существует не в каждой организации, это зависит от ее размеров и сферы деятельности. 10. Организационная культура напрямую влияет не только на размеры прибыли, но и на всю жизнь организации. Помогите срочно!!
2 Ситуация «Однокурсницы» Разговор двух однокурсниц по телефону накануне экзамена. Маша. Оль, привет. Ты не могла бы мне одолжить лекции по математике до завтра? Оля. Могла бы, приезжай и забирай. Маша. Ой, ты знаешь, я так плохо себя чувствую. Может, ты мне их приве- зешь? Оля. Ничего себе! Во-первых, завтра экзамен, а во-вторых, ты живешь на другом конце города! Тем более, по-моему, это тебе нужны лекции! Маша. Да, но... Оля. И вообще, неужели я - это единственный источник лекций? Может, тебе стоит попросить у того, кто живет поближе или хотя бы не сдает завтра экза- мен? Маша. Но у тебя такой красивый почерк! Я больше ни у кого ничего не понимаю! Между прочим, в прошлом семестре я тебе помогла подготовиться к информатике... Оля. Ну, хорошо, я согласна встретиться где-нибудь в центре. Маша. Хорошо! Спасибо! Оля. Не за что. Вопросы: 1.Определите виды общения. 2.Какие средства манипуляции использует Маша? 3.Определите стиль общения. 4.Определите модель общения.
Одна женщина в Европе умирала от особого вида рака. Доктора считали, что одно лекарство могло бы спасти ее. Речь шла о форме радия, недавно открытой фармацевтом в этом же городе. Изготовление этого лекарства было дорогим, но фармацевт запрашивал за него еще в десять раз больше. Он платил за радий 400 долларов и просил за маленькую дозу лекарства 4000 долларов. Муж больной женщины Хайнц обращался ко всем знакомым, чтобы занять денег, и исчерпал все возможные законные пути, но смог собрать только 2000 долларов, что составляло лишь пол цены. Он рассказал аптекарю, что жена умирает, и попросил продать лекарство дешевле или разрешить ему заплатить позже. Но аптекарь сказал: «Нет, я открыл это лекарство и собираюсь заработать на нем». Итак, исчерпав все законные пути, Хайнц отчаивается и решает залезть в аптеку и украсть лекарство для своей жены. Предположим, умирает не его жена, а чужой человек. Следует ли Хайнцу красть лекарство для чужого человека?
Некая Студенческая группа в составе 17 человек получила в подарок от выпускников копилку в копилке оказалось 137 монет достоинством по 5 руб каждая.Студенты этой группы изучили логику и решили проверить рациональность своего мышления на практике. Они договорились разделить монеты на следующих условиях берётся алфавитный список членов группы первый по списку студентов предлагает план раздела после чего проводится голосование если предложение набирает половину и более голосов (автор плана тоже голосует) то план принимается и производится раздел, если большинство голосуют против плана то автор плана вычеркивается из списка и не участвует дальше не в голосовании не в разделе монет на его место встает 2 по списку далее 3 и так далее Пока этот план не получит хотя половину голосов. Главное условие каждый хочет получить как можно больше монет но при этом все студенты прекрасно владеет логикой мыслят рационально и с лёгкостью просчитывает все возможные варианты все они голосуют только на основе рационального расчёта Задание: поставьте себя на место 1 по списку и предложите план который был бы принят и при этом обеспечил вам наибольшим личную выгоду
Описание ситуации. В городе Н… есть общеобразовательная школа №... . В школе есть 11 класс, который по этническому составу является интернациональным, поскольку в нем обучаются представители Таджикистана и Северного Кавказа. Из-за участившихся случаев проявления ксенофобии (как реакции на рост этнической преступности) класс разделился на две противоборствующие группы. В классе сложилась тяжелая психологическая атмосфера, происходит обострение межличностных отношений на национальной почве, значительно снизилась успеваемость. Задания и во для анализа ситуации. 1. Предложите пути выхода из конфликтной ситуации. 2. Определите программу действий, в реализации которой будут принимать участие учащиеся и их родители, учителя, администрация ОУ. 3. Проанализируйте справочный материал к заданию, в котором приведены результаты о Всероссийского центра общественного мнения по проблеме межнациональных отношений. На основании этого определите, можно ли было предотвратить подобную ситуацию. 4. Какие предложения по молодежной политике вы, как будущие избиратели, внесли бы на рассмотрение в правительство города? Предложения должны относится к деятельности школы в городе Н...
Задание 15. Прокомментируйте приведенный фрагмент. Что повышало напряжение в беседе? Какие приёмы можно использовать, чтобы снизить эмоциональное напряжение в данной беседе? Коренастая молодая медсестра, на нагрудной нашивке которой было написано «Джейн Куртас», окликнула их. - Простите. Чем могу вам помочь? - Ничем, — рявкнул через плечо Грейсон. — Мы идем в палату пятьсот пятнадцать. - Прошу остановиться, — потребовала сестра. Грейсон застыл на месте. Он остановился, когда ему приказали, но руки, висевшие по бокам, нервно сжимались в кулаки и разжимались. Догонявший его доктор Бен Харрис громко и облегченно вздохнул. - Настоящее имя Лизы Саммер - Лиза Грейсон, - заявил Грейсон с преувеличенной терпеливостью. - Я - ее отец, Уиллис Грейсон, а это се личный врач, доктор Бенджамин Харрис. Теперь мы можем войти? Лицо медсестры отразило смятение, но лишь на мгновение. - Время посещения больных начинается у нас в два часа дня, — объяснила она. — Но если Лиза согласится, то я сделаю для вас исключение. Кулаки Грсйсона опять сжались, но на этот раз так и не разжались. - Вы знаете, кто я такой? — заносчиво спросил он. - Знаю, кто вы такой, с ваших слов. Послушайте, мистер Грейсон, не хочу быть... - Бен, у меня просто нет времени на все эти пререкательства, - выпалил Грейсон. - Останьтесь здесь и объясните этой женщине, кто я такой и зачем приехал сюда. Если она будет продолжать путаться под ногами, позвоните проклятому директору этой так называемой больницы, пусть он поднимется сюда. А я пошел к Лизе. Даже не дожидаясь ответа, он важно двинулся вперед. (М. Палмер)
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА 1. Причина конфликта в ситуации, когда один человек или группа зависят при выполнении задач от другого человека или группы, может заключаться: а) в различных целях; б) взаимосвязи задач; в) неудовлетворительной коммуникации; г) неравномерном распределении ресурсов. 2. Недовольство как стадия конфликта характеризуется: а) несходством во мнениях и взглядах оппонентов; б) действиями, препятствующими действиям оппонента; в) ощущением и высказыванием неудовлетворенности; г) осознанием произошедшего инцидента. 3. Наиболее правильное определение критики: а) обсуждение, разговор с целью оценить достоинства, обнаружить недостатки и наказать виновных; б) резкое суждение о чем-либо; в) обсуждение, разговор с целью оценить достоинства, обнаружить и исправить недостатки; г) порицание. 4. Уход от конфликта как стратегия поведения в конфликтной ситуации: а) позволяет осуществить поиск такого решения, которое бы удовлетворило обе стороны; б) предполагает взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой из сторон; в) основывается на игнорировании своих интересов и принятии позиции оппонента; г) не предполагает активных действий в ситуации конфликта. 5. Если причина конфликта не очень важна для вас или вы не имеете ресурсов разрешить конфликт в свою пользу, наилучшим стилем поведения будет: а) сотрудничество; б)компромисс; в) уход от конфликта; г) приспособление. 6. Важнейшими характеристиками конфликта являются: а) противоречия между сторонами; б)столкновение между сторонами; в) высказывание своего недовольства; г) наличие отрицательных эмоций. 7. Подход, связанный с логическим анализом и аргументацией: а) авторитарный; б) логический; в) критикующий; г) прогностический.